举一反三触类旁通古诗鉴赏解析示范宿老师

阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙高咏楚词酬午日①陈与义②高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。注释：①午日：即端午。②此词是作者南渡之后，流寓湖南、湖北一带所作。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，花开五色，似木槿，有向阳特性。1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A.词开头“高咏楚词”一句通过高咏屈原的作品透露了词人的壮阔胸襟和感伤心绪。B.“榴花不似舞裙红”三句，把“榴花”比喻成“舞裙”，回忆过去生平得意的情景。C.词的下阕基调更为深沉。“戎葵凝笑墙东”借物咏怀，深刻地表达出作者的思想情感。D.最后两句作者面对湘江，把感情寄托在试浇”的动作及对“桥下水”遐想之中。2.本词表达了词人复杂的情感，请结合全词内容简要分析。B①对屈原的缅怀。端午节，词人高昂地吟诵楚辞，面对湘江虔诚祭酒，表达词人对屈原的凭吊之情。②现实与过去对比，过去春风得意如今却无人理解的苦痛之情。③对时光流逝、事业无成的感慨。节序匆匆，一身伤老，流露出词人对时光流逝，而自己却报国无门、事业无成的感慨。④表达始终如一的爱国之情。以戎葵的向阳特性比喻自己永远不改向阳的风志，表达始终如一的爱国情怀。本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“把‘榴花’比喻成‘舞裙’错误。应该是对比衬托手法：陈与义在两湖间流离之际，面对现实回想过去，产生无穷的感触，他以互相映衬的笔法，抒写“榴花不似舞裙红”，用鲜艳灿烂的榴花对比映衬鲜红的舞裙，回忆过去春风得意、声名籍籍时的情景。故选B。本题考查对诗歌思想情感的理解分析能力。这类题的设问方式：（1）表达了诗人怎样的思想感情？（2）反映了怎样的社会现实？（3）表现了诗人怎样的情趣？（4）这首诗的主旨是什么？思路解析：这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。答题步骤：（1）回答塑造的形象；（2）回答作者的情感；（3）回答作品的思想意义。①对屈原的缅怀源自首句“高咏楚词酬午日”以及最后三句“酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中”，透露了在节日中的感伤必绪和壮阔，胸襟，屈原的高洁品格给词人以激励，他高昂地吟诵楚辞，深感流落天涯之苦，节序匆匆，自己却报国无志。最后三句写此时此刻的心情。满腔豪情，倾注于对屈原的怀念之中。“酒杯深浅”是以这一年之酒与前一年之酒比较，特写时间的流逝。酒杯深浅相同，而时非今日，不可同日而语，感喟深远。用酒杯托意而意在言外，在时间的流逝中，深化了“万事一身伤老矣”的慨叹。突出了作者的悲愤之情。情绪的激荡，促使词人对诗人屈原的高风亮节的深情怀念，“试浇桥下水，今夕到湘中。”面对湘江作者祭酒的虔诚，加上这杯中之酒肯定会流到汨罗江的联想，因而滔滔江水之中，融合了词人心灵深处的感情。从高歌其辞赋到酹酒江水，深深地显示出词人对屈原的凭吊，其强烈的怀旧心情和爱国情感，已付托于这“试浇”的动作及“桥下水，今夕到湘中”的遐想之中。②现实与过去对比，过去春风得意如今却无人理解的苦痛之情源于“榴花不似舞裙红”，难怪五月的榴花会如此触动他对旧日的追忆。但是，“无人知此意，歌罢满帘风”，有谁能理解他此刻的心情呢？高歌《楚辞》之后，满帘生风，其慷慨悲壮之情，是可以想象的，但更加突出了作者的痛苦心情。从“高咏”到“歌罢”一曲《楚辞》的时空之中，词人以一“酬”字，交代了时间的过渡。酬即对付、打发，这里有度过之意。在这值得纪念的节日里，词人心灵上的意识在歌声中起伏流动。“节序匆匆”的感触，“榴花不似舞裙红”的怀旧，“无人知此意”的感喟，都托诸于激昂悲壮的歌声里，而“满帘风”一笔，更显出作者情绪的激荡，融情入景，令人体味到一种豪旷的气质和神态。。③对时光流逝、事业无成的感慨源自“天涯节序匆匆”“万事一身伤老矣”。节序匆匆，一身伤老，流露出词人对时光流逝，而自己却报国无门、事业无成的感慨。④表达始终如一的爱国之情源自“戎葵凝笑墙东”，是借蜀葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想。墙边五月的葵花，迎着东方的太阳开颜。“戎葵”与“榴花”，都是五月的象征，词人用此来映衬自己旷达豪宕的情怀。“戎葵”虽为无情之物，但“凝笑”二字，则赋予葵花以人的情感，从而更深刻地表达作者的思想感情。虽然年老流落他乡，但一股豪气却始终不渝。这“凝笑”二字，正是词人自己的心灵写照，具有强烈的艺术感染力。诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”．无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深．对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。阅读下面这首宋诗，然后回答下列小题。九月二十日微雪，怀子由第二首(其一)苏轼岐阳九月天微雪，已作萧条岁暮心。短日送寒砧杵急，冷官无事屋庐深。愁肠别后能消酒，白发秋来已上簪。近要貂裘堪出塞，忽思乘传问西琛。岐阳：即凤翔，西北军事重镇，是抗击西夏的前沿阵地。乘传：乘坐传车，指奉命出使。琛：珍宝。1.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（）A.作者选取岐阳这个特殊地点，描写九月微雪富含深意，这与作者秉持的抗战的主张相契合。B.在这岁暮萧条的时节，短短的白昼吹送来阵阵逼人寒气，急促的捣衣声更让作者闻声伤情。C.诗的颈联一个“别”字，巧妙照应了题目中的“怀”字，并指出了与弟弟子由分别的事实。D.“白发”句用词巧妙，“上”字形象生动地将作者鬓增白发的情况呈现出来，极富动态感。2.这首诗表达了作者什么样的思想情感？请结合诗句简要分析。（1）寂寞的心境。时日萧条寒冷，又独自一人，所以倍感寂寞。（2）思弟之情。官闲昼永，独处深屋，思弟之情只能借酒排遣。岁月无情的悲情。（3）早生华发的悲情。因与亲人离别日久，竟使年轻的作者鬓增白发，感叹时光易逝，岁月无情。（4）驰骋疆场的爱国情怀。作者因买貂裘而思出塞，表达了驰骋疆场、报效国家的愿望，既是自己的抱负，也是对弟弟的激励。本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。B项，“在这岁暮萧条的时节”错，“已作”是显示出的意思，并非真的就是岁暮时节，此时方才九月。此题考查考生分析诗歌的情感的能力。答题时，要注意既要有概括又要有分析。分析诗歌情感时，重点分析诗歌意象和表达情感的关键词，也可以借助诗歌题目、作者、注释综合分析诗歌情感。题目“怀子由弟”表明这是一首怀人诗，作者写了对弟弟子由的思念之情。由诗句“岐阳九月天微雪，已作萧条岁暮心”可知，九月微雪，萧条寒冷，诗人独自一人，孤独寂寞。由诗句“短日送寒砧杵急，冷官无事屋庐深”可知，在一片急促的捣衣声中，诗人更感到时日的萧条、寒冷。而官闲昼永，独处深屋，思弟之情只能借酒排遣。“白发秋来”表明岁月无情，早生白发，令诗人感叹时光易逝，岁月无情。但尾联忽作转折，由诗句“近要貂裘堪出塞，忽思乘传问西琛”可知，作者因买貂裘而思出塞，表达了驰骋疆场、报效国家的愿望，既是自己的抱负，也是对弟弟的激励。全诗思想境界至此得到了进一步升华。分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。阅读下面这首元曲，完成下面小题。［黄钟］人月圆雪中游虎丘（元）张可久梅花浑似真真①面，留我倚阑杆。雪晴天气，松腰玉瘦，泉眼冰寒。兴亡遗恨，一丘黄土，千古青山。老僧同醉，残碑休打②，宝剑羞看。①真真：画中美女。②打：打碑，打碑即拓碑，将碑上的字用墨拓下来，以便阅读。1.全篇由写景、__________、____________三部分组成，分别写出游虎丘时的所见、所感、所叹，意脉清晰。2.结合全曲，简要分析作者表达了哪些情感。怀古伤己（“伤今”亦可）①开头五句写雪中游虎丘的所见，分写梅、雪、松、泉四种景物，描绘出一幅清寒素洁的虎丘冰雪图，细腻地表达了作者对梅花的喜爱之情②六、七、八三句写雪中游虎丘的所感，无情的历史长河把与虎丘有关的风云人物都变成一丘黄土，只有青山常在，千古不朽，抒发了人世沧桑、兴亡遗恨之感。③结尾三句，写雪中游虎丘的所叹，英雄无用武之地，只能借酒浇愁，与老僧同醉，抒发了仕途失意，壮志难的羞愧与悲愤之情.本题考查理解诗歌的构思立意的能力。构思立意技巧的试题，多从诗歌的局部设题，但我们回答问题时，绝不能在局部徘徊，而应放眼全篇，包括前后语境、诗歌的思想感情和主旨。解答此题首先要审清题干要求，恰当地使用术语，指明诗歌在艺术构思方面的技巧；其次联系诗歌的具体内容，分析这一艺术构思是怎样体现的；最后分析这种结构艺术在表情达意方面的效果。答题时的术语要符合结构类题的特点，做到准确规范。开头五句先描写雪后天晴时虎丘的迷人景色。“真真”，指美女的容貌，见于《太平广记·画工》所载一张神画上的美女，名字叫真真。接着，从眼前的景物联想到了埋葬在这里的吴王阖闾，抒发吴越的兴亡遗恨。最后由怀古而伤今，作者不愿再想这些英雄往事，要与“老僧同醉”，也不必拓出残碑上的文字，更不必去看虎丘剑池的宝剑，表露出抑郁感伤而又无可奈何的情状。全篇由写景、怀古、伤今三部分组成，分别写出游虎丘时的所见、所感、所叹，此曲章法谨严，写雪中游虎丘所见、所感、所叹，分别对应触景、怀古、伤今。遣词造句都很精到，值得仔细回味和借鉴。本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。小令可分三层，开头五句写虎丘雪后的美丽景色。“梅花浑是真真面，留我倚阑干。”表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。把梅花比喻成美女，既写出了梅花娴雅高沽的芳姿，又写出其悠闲淡泊不慕荣华的神韵。“雪晴天气”三句写眼前实景，“玉”、“冰”紧扣雪字来写。“松腰”与“泉眼”可谓巧对。泉眼为俗用的现成的词语，而松腰则显然是作者精心选择和锤炼的语言，虽有斧斫痕迹，但并不生硬晦涩。后半部分由实转虚，抒发历史盛衰兴亡变化无常的深慨。“一丘黄土，千古青山”则用吴王阖间的丰功伟绩早已成了过眼烟云，而虎丘的青山却亘古永存这一现实来委婉地说明人生短暂，宇宙无穷这一直困扰着古人的深沉的人生哲理。这是第二层。最后三句是第三层，表现自己已完全被这里的美景所陶醉，又陷入到对宇宙与人生之奥秘的思索之中，雪中游虎丘的所叹，英雄无用武之地，只能借酒浇愁，与老僧同醉，抒发了仕途失意，壮志难的羞愧与悲愤之情。不要说残碑无心去拍打，就连著名的剑池也无心再去观看了。全篇景起景收，情景交融，很有韵味。现代文阅读训练：《三棵树》现代文阅读训练：《画匠》高三暑假现代文阅读训练：我寻我家李子柒红的背后：以时代甘泉育文化之莲高三现代文阅读训练《补锅人补的是什么》